Základné mechanizmy tvorby a limitácie produktívnej činnosti v médiách z pohľadu autora. Tvorba vhodných výrazových prostriedkov ,teda tvorba vecných a správnych a komunikačne (spoločensky a situačne ) vhodných zdelení(formulácia jasného telefonického rozhovoru atď) Práca v realizačnom tíme-zapojenie do budovania a činnosti tímu, ktorého členovia sú spojení cieľom […]

Receptívna činnosť ako taká znamená,že informácie nejak zachytávame, spracúvame a zároveň porovnávame s minulými ,prípadne revidujeme. Receptívna činnosť v mediálnej výchove sa sústreďuje na nakladanie s prejavmi aktuálnej masovej mediálnej produkcie. Ide hlavne o Kritické čítanie, počúvanie a pozorovanie mediálnych zdelení:sledovanie spravodajstva a reklamy, […]

Typickým znakom 21.storočia je,že je takmer isto spojený s čerpaním informácií z komunikačných prostriedkov. Komunikačné prostriedky zároveň slúžia ako prostriedok pre prenos informácií a to aj bez ohľadu na vzdialenosť a čas. Dovolím si preto povedať,že dnešná spoločnosť je takzvane mediálne saturovaná. V demokratickej spoločnosti je preto dôležité zachovať […]

Súčasná spoločnosť na Slovensku sa musí vysporiadať so zmenami, ktoré jej aktuálna situácia vo svete prináša.Hovorí sa o globalizácii, ktorá dobýva svet.Ako môžeme na globalizáciu nahliadať? Môžeme sa na ňu pozerať ako na spoločenský proces, ktorý bol naštartovaný premenou ,respektíve sublimáciou tradičnej spoločnosti v spoločnosť modernú. Tento proces,aj keď […]

Teórie relativity ľudských práv podľa môjho názoru vychádzajú z premisy delenia na takzvané pozitívne práva a práva negatívne V kategórii pozitívnych práv môžeme nájsť takzvané sociálno-hospodárske práva, z ktorých jednoznačne vyplýva,čo musí štát európskej únie poskytnúť.U týchto práv ide teda o akési záväzky na výsledok a je zrejmé, že sú omnoho viac […]

Neodmysliteľnou súčasťou všeobecne vzdelávacieho systému 21 storočia sa stala aj takzvaná výchova k demokratickej spoločnosti, ktorá je viacmenej súčasťou spoločenských vied. Po vzore strýčka Masaryka a jeho človeka európskeho sa môžeme pozrieť, akým spôsobom pôsobiť od základnej školy na žiakov,aby boli schopní uvažovať v európskych súvislostiach. Pred […]

Dejiny človeka sa utvárajú podľa obtiaží , ktorým sme vystavení. Tieto obtiaže pred nás kladú problémy a žiadajú po nás,aby sme ich vyriešili- a to pod hrozbou trestu smrti alebo úpadku. (Rabínadranáth Thákur) Táto citácia Rabínadranátha Thákura je dnes viac ako aktuálna a reflektujúca. Núti nás totižto si položiť otázku. Naozaj som spokojný s progresiou […]